陳立群的最后一次家訪：即使拄著拐杖也要來關心臺江的教育

中國新聞獎參評作品推薦表

作品標題

陳立群的最后一次家訪：即使拄著拐杖也要來關心臺江的教育

參評項目

電視消息

體裁

電視消息

語種

中文

作??者

（主創(chuàng)人員）

楊川源、孫漢辰、王西、王鑫、葉歡娜

編輯

陶兆龍、邵一平、周文

刊播單位

浙江衛(wèi)視

刊播日期

2020-08-24

刊播版面
(名稱和版次)

正午播報

作品字數

（時長）

0:3:50

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采作
編品
過簡
程介
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　　2020年是中國全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)收官之年，教育扶貧是這場全社會攻堅“交響大合唱”中的重要樂章。2017年開始，浙江衛(wèi)視記者深入苗寨，持續(xù)跟蹤記錄來自浙江的支教校長陳立群，為提升貴州臺江民族中學教學質量嘔心瀝血的感人事跡，引發(fā)廣泛反響。當年陳立群被評為“浙江驕傲”人物，隨后當選感動中國人物和全國“時代楷?！?。在他的努力下，2020年高考臺江民族中學實現了本科率從10%到79%的逆襲，2200多名民族地區(qū)的學子走出大山，實現大學夢。2020年8月，花甲之年的陳立群，在三次推遲返杭后，即將告別臺江。得知消息，記者在三年持續(xù)記錄這一典型人物的基礎上精準判斷，將“最后一次家訪”作為新聞價值的集中體現的特殊時間節(jié)點。冒著貴州山區(qū)連續(xù)的暴雨，聚焦“典型事件+典型場景+典型人物”，通過記錄展下村金榜題名榜單前的謝師合影、三年中被陳立群兩次拉回課堂的邰子涵現身說法、雨中孩子們大聲呼喊的?“陳爸爸，不要走”、村民唱著山歌含淚送別等鮮活場景，生動展示了貴州山區(qū)群眾對陳立群發(fā)自肺腑的感激。片中陳立群一句“我拄著拐杖也要來關注臺江教育”，更體現了脫貧攻堅典型人物“久久為功”的教育扶貧情懷。片中用“此情此景”，激活三年的寶貴積累，適時切入陳立群教育扶貧的歷程與成效，突出表現和傳遞了東西部協(xié)作“扶貧先扶志,扶貧必扶智”的重要意義與堅定信念。

全傳

媒播

體實

??效

　　報道在浙江衛(wèi)視播出后，以其強烈的現場感染力與傳播力，引發(fā)社會各界廣泛反響。陳立群回杭后受到浙江省委書記的親切接見，并被推薦為全國優(yōu)秀共產黨員。同步開發(fā)的融媒體短視頻產品《陳爸爸，不要走》，在中國藍新聞客戶端首發(fā)后，新浪、騰訊、網易、搜狐等各大門戶網站紛紛轉發(fā)，全網點擊量迅速突破千萬人數。許多網友紛紛參與討論點贊，發(fā)揮了主力軍占領主戰(zhàn)場的融媒傳播優(yōu)勢，及時有效地傳遞了脫貧攻堅的堅定信念與信心。

社
會
效
果

　　教育是“拔窮根”決勝脫貧攻堅的根本。該消息通過持續(xù)挖掘典型人物的扶貧故事，呼吁國家建立更為完善的基層教育體系和制度保障，在精準扶貧這條路上真正“授人以漁”，讓“陳立群”式的教育扶貧典型從“故事”到“模式”再到“成效”。報道用事實印證了我國東西部協(xié)作扶貧機制的偉大意義，在宣傳典型人物的同時，也引發(fā)社會各界對教育扶貧的深入思考，用事實印證了“扶貧先扶志,扶貧必扶智”在決勝脫貧攻堅奔小康路上的重要意義和深遠影響，其社會傳播效益和感召力遠大于報道本身。

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初推
評薦
評理
語由
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　　一．持續(xù)跟蹤??踐行“四力”記者三年里多次往返浙、黔兩省，在對陳立群的持續(xù)跟蹤報道中，與被采訪對象及當地群眾結下了深厚的情誼，也在不斷深入蹲點中積蓄了判斷該事件走向和新聞價值的能力。在陳立群即將支教期滿返回浙江時，及時掌握動態(tài)，激活三年多來的儲備，帶著思考與真情，冒著貴州大山中的暴雨完整記錄了“最后一次家訪”現場，記錄了典型人物的奉獻與擔當，也體現了記者腳踏實地助力脫貧攻堅，踐行“四力”的職業(yè)精神。二．場景敘事??以情動人這條消息既是現場抓拍，同時也體現著記者敏銳的觀察力。來到第一次考出9名大學生的苗寨展下村，從村口老鄉(xiāng)們自發(fā)的迎接，到紅榜前爭相謝師，從孩子們高喊陳爸爸不要走，到村民唱起山歌為老校長送行-----這些在片中看似連貫的“場景”，其實都是記者從繁雜中精心選取的片斷，特別是陳立群在雨中大喊的聲音：我拄著拐杖也要繼續(xù)關注臺江教育！把整篇推向高潮，人物個性躍然片中。三．新聞背后??揭示變化消息盡管聚焦一個現場，但通過三年兩次輟學又兩次被拉回課堂的邰子涵考取大學后，一家三代意識到“打工只是度過了眼前，輸了未來”這樣的由衷感慨；展下村200多名村民和鄉(xiāng)賢，自發(fā)成立教育基金，資助貧困家庭孩子完成學業(yè)等，展現了陳立群教育扶貧的理念已經對貴州山區(qū)群眾帶來了思想上的重大轉變。從改變一個孩子，到一個家庭，進而到一個區(qū)域，陳立群校長支教三年，不僅帶領2200多名學子走出大山，更傳遞了教育扶貧對決勝全面小康的重要意義。

簽名：

（蓋單位公章）???????

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